Passé simple : Alice au Pays des Merveilles

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Passé simple : Alice au Pays des Merveilles

Alice au pays des merveilles (Alice's Adventures in Wonderland), publié le 4 juillet 1865
est une œuvre écrite par Charles Lutwidge Dodgson, sous le pseudonyme de Lewis Carroll.

Nous allons l'utiliser pour réviser le passé simple.

Le passé simple n'est guère employé dans la conversation courante, pour ne pas dire plus du tout. En revanche il est très fréquemment utilisé dans les textes écrits sous le mode « narration ».

Il sert à marquer une action, un fait passé à un instant précis :
« Alice commençait à se sentir très lasse de rester assise à côté de sa sœur, sur le talus, et de n'avoir rien à faire…
…lorsque, brusquement, un Lapin Blanc aux yeux roses passa en courant tout près d'elle. »

Et voilà Alice entraînée dans des aventures fantastiques, « au Pays des Merveilles ».
Extrait du chapitre 5 : les conseils de la Chenille
« Cette fois Alice attendit patiemment qu'il lui plût de reprendre la parole. Au bout d'une ou deux minutes, la Chenille retira le narguilé de sa bouche, bâilla une ou deux fois, et se secoua. Puis, elle descendit du champignon et s'éloigna dans l'herbe en rampant, après avoir prononcé ces simples mots en guise d'adieu : « Un côté te fera grandir, l'autre côté te fera rapetisser. »
« Un côté de quoi ? L'autre côté de quoi ? » pensa Alice.
« Du champignon », dit la Chenille, exactement comme si Alice eût posé ses questions à haute voix ; après quoi, elle disparut. »

Rappel : Comment reconnaître le groupe des verbes ?
·         1^er groupe : terminés par « er » à l'infinitif, et par « e » à la 1^re personne du singulier du présent de l'indicatif.
·         2^e groupe : verbes terminés par « ir » dont l'indicatif présent se termine par « is » et le participe présent par « issant »
·         3^e groupe : tous les autres verbes, dont les verbes en « ir » dont le participe présent se termine par « ant » et non « issant » + le verbe « aller ».

Voici un peu d'aide pour conjuguer les verbes entre parenthèses dans la suite du texte
(tous les verbes de l'extrait sont à conjuguer à la 3^e personne du singulier)
Verbes à conjuguer
dans le texte
(et leur participe présent)
Groupe
du
verbe
Attention : les verbes suivants
ne sont pas des synonymes des verbes de la colonne 1
Conjugaison passé simple
3^epersonne
du singulier
Apercevoir
(apercevant)
3^e
se conjugue comme « recevoir »
Elle reçut une lettre
Comprendre
(comprenant)
3^e
se conjugue comme « prendre »
Elle prit l'enveloppe
Détacher
(détachant)
1^er
se conjugue comme « arracher »
Elle arracha une page du cahier
Dire
(disant)
3^e
se conjugue comme « prédire »
On lui prédit du beau temps
Entreprendre
(entreprenant)
3^e
se conjugue comme « apprendre »
Il apprit qu'il allait pleuvoir
S'exclamer
(s'exclamant)
1^er
se conjugue comme « s'indigner »
Il s'indigna de sa mauvaise foi
Finir
(finissant)
2^e
se conjugue comme « grandir », « embellir », « vieillir », « rajeunir »
Elle grandit, elle embellit, elle vieillit, elle rajeunit
Paraître
(paraissant)
3^e
se conjugue comme « connaître »
Elle connut un destin fabuleux
Parvenir
(parvenant)
3^e
se conjugue comme « venir »
Il vint la retrouver
Pouvoir
(pouvant)
3^e
(Pas d'équivalent de conjugaison)
Il put la revoir souvent
Regarder
(regardant)
1^er
se conjugue comme « observer »
Elle observa le ciel et les étoiles
Ressentir
(ressentant)
3^e
se conjugue comme « sortir »
Il sortit de son silence
Transformer
(transformant)
1^er
se conjugue comme « allumer »
Elle alluma la lampe

Ecrivez en toutes lettres les verbes conjugués. N'hésitez pas à consulter ce tableau en cas de doute.
Et en route pour le pays des merveilles avec Alice !

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Alice (regarder) pensivement le champignon pendant une bonne minute, en essayant de distinguer où se trouvaient les deux côtés ; mais, comme il était parfaitement rond, le problème lui (paraître) bien difficile à résoudre. Néanmoins, elle finit par étendre les deux bras autour du champignon aussi loin qu'elle le (pouvoir) , et en (détacher) du bord, un morceau de chaque main. « Et maintenant, lequel des deux est le bon ? » se (dire)-elle en grignotant un petit bout du morceau qu'elle tenait dans sa main droite, pour voir l'effet produit ; l'instant d'après, elle (ressentir) un coup violent sous le menton : il venait de heurter son pied ! Terrifiée par ce changement particulièrement soudain, elle (comprendre) qu'il n'y avait pas de temps à perdre, car elle rapetissait rapidement ; aussi, elle (entreprendre) de manger un peu de l'autre morceau. Son menton était tellement comprimé contre son pied qu'elle avait à peine assez de place pour ouvrir la bouche ; mais elle (finir) par y arriver et (parvenir) à avaler un fragment du morceau qu'elle tenait dans sa main gauche. « Enfin ! ma tête est dégagée ! » s' (exclamer)-t-elle d'un ton ravi ; mais, presque aussitôt, son ravissement se (transformer) en vive inquiétude lorsqu'elle s' (apercevoir) qu'elle ne retrouvait nulle part ses épaules : tout ce qu'elle pouvait voir en regardant vers le bas, c'était un cou d'une longueur démesurée, qui semblait se dresser comme une tige, au-dessus d'un océan de feuilles vertes, bien loin au-dessous d'elle.

MERCI POUR VOTRE PARTICIPATION.

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